最近，朋友因有事情出国，所以就帮朋友在补习中心临教几个月。
教了第二堂，发觉到课室的“大局”太难应付了！自己的能力有限，而且又是初次教学，太……太挑战了。
好，我喜欢挑战！我会认为是挑战，是因为能力不足。而这也代表了我在这方面有很大进步的空间。
好，我真的超喜欢这个挑战！而且也很有信心能够胜任。
什么挑战呢？就是有些学生根本没有把您当个物体看，简直就是把讲师当成是空气了。我在前面讲课，他们就能在我面前谈天，哇，真的很‘佩服’他们竟然能这样（真心的），为何？试想，一个人在你面前讲课，你怎么可以专心的跟朋友讲话呢？若我是学生，我真的办不到啊。至少，我和朋友讲话时，都还会一直觉得有一个声音（老师的声音）在我前面打扰我谈天啊。
还有，学生的“定力”不够。刚说每行字需要间隔三行，但下一秒却就忘了。之后再提醒，然后又忘了。再再提醒，又再再忘了。啊！啊！我——该——怎——么——办！东张西望的学生，通常在定力上都有很大的进步空间！若定力不够，其实根本就不能做好一样东西，更不用说读书（学习乃复杂的程序也）。
有些学生对书不恭敬，竟然可以把书抛来抛去。对作业也不恭敬，把作业糟蹋一番。字体潦草，随便涂鸦。啊，一切学习从恭敬而生，如果没有恭敬，哪怕有最好的老师，其实是根本学不进去的。
学生太多惯性了，习惯跑来跑去，啊……啊……课室就像菜市场那样，非常热闹。来来去去，别说上课了，上课的时候，人来人往，去厕所的去厕所，去喝水的去喝水，啊——啊——啊！
而且，还要面对学生的心锁。今天给学生做了一些问题，都是属于完成句子，如“我喜欢_____。”、“快乐是_____。”、“学习是________。”等。有学生竟然说“我是男人，我喜欢女人”、“人生是可怜的”、“学习是痛苦的”、“学习是为了达到以后的梦想”、“人生是充满酸甜苦辣的”、“快乐是不一定永远的”、“人生是非常痛苦的”、“学习是为了达到我想的愿望”等。唉呀，很多东西根本都不是他们的，而是他人所灌输的。也许不是他人用言语灌输的，而是由他人的身教而影响了学生啊。什么“人生是痛苦的”？什么“学习是为了什么什么？”……这些，都是心锁啊。
基本上，看似老师是面对学生，但其实老师面对的是学生背后的众多因缘。学生的父母、学生的生活圈子、学生的亲戚朋友等，都是老师正“面对”的。学生爱说话，也许是因为缺乏家里的爱、或者缺乏安全感、或者内在非常的焦虑等，啊——啊——啊！也就是说，如果一班10个学生，而真面对的人其实是10+20（父母），如果更要详细分别，那背后更有无数的人而形成眼前学生的一切“举动”。所以说，又复杂又奥妙！
这一切，都是我那个年代不曾见到的。至少，我以前在学校上课的时候，或者补习的时候，都不曾见过的状况。是因为时代的不同？
当然，严格说起来，这一切都是老师（我）的问题。行有不得，反求诸己！一切眼前不如意的事情，都是因为我自己的内在有所障碍，而展现在我眼前的。回想，当年有醉汉喝了大醉，而在一个地方遇见的佛陀，那个醉汉刹那间就醒了！是我自己的问题，是内在的某些障碍，而导致到同学们会有如此“举动”。要多多净化自己！加油！加油！
我相信，天低下没有不会读书的学生，只有不会引导的老师。天低下没有不会打仗的士兵，只有不会带领的将军。而且，天低下没有错的别人，只有错的自己。加油吧，路还遥远！
给我两个月，我将会把这批学生带到光中！
我以圣法为皈依，我以慈悲、光、智慧为皈依。但愿，诸佛菩萨加持！
阿弥陀佛。
融
2013年4月9日
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