纯朴才是真善美

纯朴，就是美。
纯朴，就是光。

我们不断向外学习，但到了最后竟然忘了如何微笑。
所展现出来的微笑，也无法笑出婴儿般的灿烂笑容。

忘了纯朴的人，唯有再次让自己净化，才能变成天真无邪的小孩。
也唯有这样，笑容才能灿烂，才能真正的开心喜悦。

http://www.youtube.com/watch?v=TrnFu2_a-a4

问题来自哪里？

问题来自哪里？要如何解决问题？如何可以控制整个状况？

前阵子开始教补习，然后有一班的学生（初中一）非常的吵闹，上课时蹦蹦跳跳，没把心思放在课业上，到处玩耍等。我尝试了好几个方法，似乎都无法让孩子们听课。当时想了想，孩子们应该是家庭背景、习惯背景、人生经历而导致到他们自己无法好好的上课。而当如此想了，突然间想到了零极限里面所说的“所有外在的事情的发生是因为您的内在还有未能清理的东西而导致的”。啊，孩子们没听课，是因为他们的人生还是因为我内在的不清静？

想了想，就总结出：初级者就会说是外在的因素（孩子们的背景）。高级者就该说是自己内在的因素。而内在的因素，可以包括经验的不足（所谓的现实世界的内在所缺乏的资源）及内在未能清理的种子（灵修上所说的“种子”）。

要清理，清理。当然，眼前看似乎是孩子外在的问题，然再深入探讨，那既是老师的问题咯，而进一步的探讨，而就是心灵的未能净化而导致的。怎么说呢？

初级：外在的问题——孩子的问题等
1. 孩子的父母没有培养孩子正确学习的态度
2. 孩子学校的老师没有正确的教导孩子
3. 孩子还小，所以不晓得读书的重要性
4. 孩子还小，普遍上来说心都非常的散乱及躁动
5. 补习中心比较拥挤，孩子较难有良好的学习环境
6. 朋友互相影响朋友，导致到大家一直玩耍
7. 等等

中级：内在问题——我的问题
1. 自己没有很好的教学经验，无法好好的教导孩子们（世界上没有不会学习的学生，只有不会教书的老师）。
2. 自己的表达能力有待进步，现在还未能有效的传达想法
3. 等等

高级：内内在的问题——“我”的问题
1. 自己内在还有未能清理的“种子”，所以才会导致该事情发生在外面
2. 不是风动，不是旗动，而是心动

想了想，真的有高级这回事情吗？曾经看过一部经典，里面说有一个人喝酒喝得大醉，糊里糊涂的四处乱走，而此乱走，就走到了靠近佛陀的讲经地点。当他一靠近这个地方，他突然清醒了，而且精神还非常的清醒，然后之后就见了佛陀。之后……

其实，有时候我们见了某人，真的整个人会突然宁静下来的哦。我自己也有好几个体验。所以，其实，经验告诉我，以上的故事也并非虚幻的故事。换言之，只要内心情境，眼前所见也将能清静。未能清静的，到了眼前也将清静。但如果内在未能清静，那就算已经清静的，到了眼前也将染污。

好好学习吧。

有问题，往内看。
向外指责的，太落伍了，而且其实也没有真正的解决问题。
往内净化，净化，再净化。


融
2013年5月25日

输赢——把我吓了一大跳！

好久没有玩围棋了。回想几年前，当时候对围棋非常热爱，而且又很认真的学习，从新手慢慢的学习，一直从12级攀缘到3级（积分）。玩了好几千盘的围棋，慢慢的累积战略，而且有时还废寝忘食的下棋。会停止，通常都是因为发觉到自己玩了太疯狂了，所以停了一段时间。过了一段时间，又不甘寂寞，而又继续哪疯狂的“你死我活”的围棋游戏。

前天，又登入了围棋网站。下了一两盘棋。昨天亦复如是。而刚才，我下了一盘棋，而这盘棋竟让我忐忑不安。

我学习“放下”这门功课也有一段时间了。然，今天在玩棋时，发觉到当自己陷入了困句时，脸色发青，心脏加快跳动，手脚稍颤抖。哇！原来，下棋的时候，如果要赢而避免输，那种得执着是那么的强大！很可怕的！

以前下棋的时候，也许修行还不如如今的深厚，所以难以察觉如此的变化。今天，稍有一点的修为，小小的内在变化，也会轻易的被感觉出来。以前的心如海水，波浪频频，所以落叶掉在水上，也难以察觉；如今的心如湖水，比较平静，所以落叶一旦掉下，那圈圈的涟漪，远方亦可见也。而这种执着的心态，是很恐怖的，让人喘不过气，脑的思维也不能清晰……

修行就是这样，慢慢的修，就会发觉到自己身体的升华。以前那些还觉得很兴奋的事情，现在就觉得也没什么意思了。比如说，以前可能还觉得disco的怦怦声很high，很好玩；但一旦心境升华到较平静的状态时，可能也许觉得那些声音也不怎么样了。当然，我没有说我的修行很好，只是跟以前相比，还是有所进步（看，我还“比较”，就代表我的修行也好不到哪儿啊）。

啊，该放下了。围棋等此些“你死我活”的游戏，真的不太适合我了。我，也许只适合玩“你活我活”的游戏了吧，也就是那所谓的“蓝海”游戏吧。名利的输赢，不可取也。一旦取了，身处地狱也不能知晓。当然，放弃名利，并不代表不能成就；放弃名利，其实才是真正的成就。你拥有了百万，别人也拥有百万，难道比只有你拥有百万差？

放下，才是真成就。放下，才是“蓝海”！


融
2013年5月23日

我超喜欢

看了“几米”的一篇文章。

“我超喜欢画画的，一定有人觉得这是废话。

可是，真的不是每个画画的人都喜欢画画。我很多画画的朋友，都不喜欢画画，我真不懂他们不爱画画，为什么还要画画呢？

以前我常常会接到很多让人痛苦的工作，比方说，联络人很机车，给条件很苛刻，要求的时间很赶，限制很多，价钱不合理……这些大小事都会让人抓狂。但是，只要我进入画画的工作，我就会跟我的画愉快相处，所有不愉快的鸟事都会暂时消失。有时候我也会很讶异这种自动过滤得机制，真的也还好有这样的‘特异功能’，让我在创作的路上不至于因其他不重要的琐事而崩溃。

我超喜欢画画的，所以牺牲很多事也不觉得可惜。

我超喜欢画画的，所以最多最棒的时候都留给画画。

我超喜欢画画的，所以才不会被创作的痛苦和沮丧给击倒。

有一天，如果不画画，我也要记得生命中这段快乐而充满热力的时光。”

看了他的文章，我自问：“我最喜欢的又是什么呢？”

当下，第一个进入我脑海的念头就是：“我超喜欢修行的……”

原来……

回顾：一月、二月、三月

这是2013年目标里所须完成的任务之一，即每个月都有反省。然，稍忙稍懒，三个月再做一次检讨吧。

一月：
基本上，一月的时间就是用来抄经的。抄了好几部，其中包括《六祖大师法宝坛经》、《师子吼经》、《自观心经（上）》、《自观心经（下）》、《善人往经》、《郁伽长者经（上）》、《郁伽长者经（下）》、《水净梵志经》、《初大本经》、《漏尽经》、《盐喻经》、《清净经》及《入菩萨行论（颂文）》（正进行中）（有些经典是在二月及三月断断续续抄的）。

除了抄经，一月的时间都用来观心。主要修行有：
i）忏悔 - 净化对电玩的执著，有些字条，偶尔想起的时候还会把字条拿来念。
ii）随喜 - 看到别人的成就，就须随喜称赞。如果不爽对方的成就（高傲我执），就须忏悔自己障碍多。
iii）慈悲 - 看到有病苦的人，学习愿对方的痛苦都能加在我身上。

其他，偶尔会静坐。

基本上，一月就这样过去了。偶尔看看书。生活上没什么大事需要处理，非常的平静，没有课业的日子，就是那么的平淡。平淡，也利于观自心。

二月：
农历新年的日子。在家二个星期左右（玩乐）。

其他的日子，都是继续抄经，即一些的修行功课（基本上跟一月差不多一样）。啊，二月有念经的修行功课。

开始有功课，但都能一下子就做完（其实是随便做，没放太多的心思在里面）。

三月：
画漫画。用漫画跟大家分享以往圣者的领悟。漫画画了差不多60多个，而一天努力画，也只能大约4个，故画漫画占了大部分的时间。

《入菩萨行论（颂文）》也还在继续的抄，因为很多字啊。慢慢抄吧，有空就抄。

修行功课：
加了“舍”，如会观大火，无常德火烧了自己，周围等一切人事物，那还须执著什么？这是灭去执著的办法之一。除此之外，还会观梦，把眼前所看观为梦境，能降低我执也。当然，有尝试修，但未必能成功。此话为何？即就算观火烧一切物，烧完之后，发觉执著依然很重，故“有试修，但不保证能成也”，可见，功夫未到家。

也有稍微的念经。

哎呀，三月又稍微会看一些电玩的视频了（虽然没有玩了），但还没太在意，还不是太严重。偶尔看看一下，一两天看一两小时。

总结：
三个月里，过得还ok。要做的，如果要求不是太严格，还算是及格。

慢慢在修行的这条道路上走啊走，才了解什么是——净化。
真的，用头脑是不能了解的。
只能用——心。

一致性，也不是用头脑能理解的。同理，亦复如是。
心——是关键。

而没修行，是不能了解什么是“心”，更别说“心性”了。


南无大慈大悲观世音菩萨


2013年4月10日
融

老师辛苦了

最近，朋友因有事情出国，所以就帮朋友在补习中心临教几个月。

教了第二堂，发觉到课室的“大局”太难应付了！自己的能力有限，而且又是初次教学，太……太挑战了。

好，我喜欢挑战！我会认为是挑战，是因为能力不足。而这也代表了我在这方面有很大进步的空间。

好，我真的超喜欢这个挑战！而且也很有信心能够胜任。

什么挑战呢？就是有些学生根本没有把您当个物体看，简直就是把讲师当成是空气了。我在前面讲课，他们就能在我面前谈天，哇，真的很‘佩服’他们竟然能这样（真心的），为何？试想，一个人在你面前讲课，你怎么可以专心的跟朋友讲话呢？若我是学生，我真的办不到啊。至少，我和朋友讲话时，都还会一直觉得有一个声音（老师的声音）在我前面打扰我谈天啊。

还有，学生的“定力”不够。刚说每行字需要间隔三行，但下一秒却就忘了。之后再提醒，然后又忘了。再再提醒，又再再忘了。啊！啊！我——该——怎——么——办！东张西望的学生，通常在定力上都有很大的进步空间！若定力不够，其实根本就不能做好一样东西，更不用说读书（学习乃复杂的程序也）。

有些学生对书不恭敬，竟然可以把书抛来抛去。对作业也不恭敬，把作业糟蹋一番。字体潦草，随便涂鸦。啊，一切学习从恭敬而生，如果没有恭敬，哪怕有最好的老师，其实是根本学不进去的。

学生太多惯性了，习惯跑来跑去，啊……啊……课室就像菜市场那样，非常热闹。来来去去，别说上课了，上课的时候，人来人往，去厕所的去厕所，去喝水的去喝水，啊——啊——啊！

而且，还要面对学生的心锁。今天给学生做了一些问题，都是属于完成句子，如“我喜欢_____。”、“快乐是_____。”、“学习是________。”等。有学生竟然说“我是男人，我喜欢女人”、“人生是可怜的”、“学习是痛苦的”、“学习是为了达到以后的梦想”、“人生是充满酸甜苦辣的”、“快乐是不一定永远的”、“人生是非常痛苦的”、“学习是为了达到我想的愿望”等。唉呀，很多东西根本都不是他们的，而是他人所灌输的。也许不是他人用言语灌输的，而是由他人的身教而影响了学生啊。什么“人生是痛苦的”？什么“学习是为了什么什么？”……这些，都是心锁啊。

基本上，看似老师是面对学生，但其实老师面对的是学生背后的众多因缘。学生的父母、学生的生活圈子、学生的亲戚朋友等，都是老师正“面对”的。学生爱说话，也许是因为缺乏家里的爱、或者缺乏安全感、或者内在非常的焦虑等，啊——啊——啊！也就是说，如果一班10个学生，而真面对的人其实是10+20（父母），如果更要详细分别，那背后更有无数的人而形成眼前学生的一切“举动”。所以说，又复杂又奥妙！

这一切，都是我那个年代不曾见到的。至少，我以前在学校上课的时候，或者补习的时候，都不曾见过的状况。是因为时代的不同？

当然，严格说起来，这一切都是老师（我）的问题。行有不得，反求诸己！一切眼前不如意的事情，都是因为我自己的内在有所障碍，而展现在我眼前的。回想，当年有醉汉喝了大醉，而在一个地方遇见的佛陀，那个醉汉刹那间就醒了！是我自己的问题，是内在的某些障碍，而导致到同学们会有如此“举动”。要多多净化自己！加油！加油！

我相信，天低下没有不会读书的学生，只有不会引导的老师。天低下没有不会打仗的士兵，只有不会带领的将军。而且，天低下没有错的别人，只有错的自己。加油吧，路还遥远！

给我两个月，我将会把这批学生带到光中！

我以圣法为皈依，我以慈悲、光、智慧为皈依。但愿，诸佛菩萨加持！

阿弥陀佛。


融
2013年4月9日

理性人与感性人的对话

昨天，目睹了一场超特别的对话。

这是一场超理性人及超感性人的对话！

超理性人：什么是感受？我不会开心，不懂什么是开心。不会生气，也不懂什么是生气。但我知道开心要笑，要有笑容，就是这样。我要知道什么是感受。

感性人：感受是…… （说了很多）

超理性人：我知道，但我要知道为什么我没有感受。

感性人：感受是…… （说了也很多）


我旁观，我也…… （点点点）


Hmmmm...............